郑州市教工幼儿园开展模仿“明师课堂”教学研修活动
[
郑州教育信息网
]
作者：
2018-02-03 09:22:44
|
园本教研是提高教师教育教学能力的有效途径，教研活动是教师交流、探讨、成长的主要形式。为进一步加强对幼儿园集体教学活动的研究，1月9日——2月2日，郑州市教工幼儿园开展了为期将近一个月的仿“明师课堂”教学研修活动。
“明师科技网络课程培训”是以郑州市教工幼儿园“陈春名师工作室”为平台，以促进科研水平提升，为教师们“定制”的网络课程。本期“定制”的网络课程以各领域幼儿3-6岁的“核心经验”为基础，邀请全国在该领域的权威专家、教研员、名师针对教师成长过程中所需要的集体教学、活动区活动、一日工作等实际问题，以领域为突破、学期为单位设置了系统的课程。本次活动，老师们以科学和数学领域为主，每位教师通过自学在自己所执教的年龄班课程中，选取自己喜欢的活动，通过模仿实践，积极探讨科学、数学教学活动中教师支持和促进幼儿学习、发展的有效方法，领略名师风采，观摩和发现名师教学中的智慧，从而提升自身在科学、数学集体教学活动的策略运用能力。每次教学活动结束后，幼儿园都及时组织了研讨活动，对教学活动渗透的教育理念及各个教学环节进行了反思和总结。
“首先我看了视频至少十遍以上，记录视频中老师的语言，关注视频中老师的提问与互动，对环节与流程也进行了一些调整，如情节的调整，难易程度的调整、教具的调整……”老师们在课后反思中纷纷表示模仿名师上课，观察模仿学习是基础，也是促进自身成长的有效途径，名师工作室成员孙慧宇和门少娟老师也通过自身专业成长的经历，建议青年老师们在模仿的过程中“好记性不如烂笔头”，拿起小本多记录、多梳理、多思考。注重修炼自己的语言，注意语速、语言的轻重缓急……
据名师工作室主持人陈春介绍：“模仿”的目的不是限制教师的创造力，而是帮助教师积累有效的教学经验，为触类旁通到其他教育活动奠定基础。优秀的活动案例是经过严谨、科学、系统地理论支持与实践验证而产生的，它们的背后凝聚着原创团队智慧的结晶，甚至将多年的教学成果和经验体现在活动设计中，让新手少走很多弯路，能够站在巨人的肩膀上。
副园长赵静在集体教研的时候谈到：“不仅是儿童，模仿应该是所有学习者的必经阶段。青年教师在不完全了解活动设计原理的情况下，也需要借鉴他人的成熟经验完成自己的教学。当这个经验逐渐成熟，那么会将记忆中观察元素进行创造性的组合，这类经验积累越多，教学能力也会越趋成熟。这也是我们进行这次教研的目的所在。”
“台上一分钟，台下十年功”，精彩活动离不开不断的积累和磨练。郑州市教工幼儿园陈春名师工作室深入幼儿园教学第一线，及时发现幼儿园教学工作和教师专业化成长中的实际问题，倾听教师的心声，了解教师幼儿园教学中的实际困难，及时为教师提供有效可行的帮助。充分发挥名师示范引领作用，也为教师之间的教学交流提供了一个学习、提高的平台，进一步推动了教师专业化成长的进程。
责任编辑：
浏览次数：次