“走班自选课程”中不中？来市教工幼儿园听大家怎么说
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郑州教育信息网
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作者：
2018-02-06 09:26:47
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郑州市教工幼儿园在郑州市教育局“做有未来的教育”的理念引领下，构建“阳光教育”园所文化，在探索阳光园本课程体系中努力前行，其中走班制的阳光教育自选课程因其丰富性和趣味性深受孩子的喜爱和家长的肯定。期末将至，教工幼儿园的走班自选课程已经实施了一个学期，2018年2月2日，郑州市教工幼儿园召开走班自选课程座谈会，在园长寇爽、副园长赵静的带领下，走班自选课程的执教教师、辅助教师，共同参加了此次座谈会。 会议还特邀了上海真爱梦想公益基金会课程研究院副院长、华东师范大学教研员研修中心特聘研究员、河南省政府督学周文胜老师，作为教工幼儿园课程规划研制与教师课程领导力提升项目组的核心成员，参加本次座谈会为老师们指点迷津。
此次会议的目的在于对本学期的走班自选课程进行反思总结。总结优秀经验，以便继续传承；及时发现问题，以求尽快矫正；探索课程要领，以望持续完善。会上，老师们围绕“收获”“困惑”“打算”三点，反思自己执教或辅教的课程。老师们纷纷表示，在认真执教实施走班自选课程的这半年，对自己所执教的课程内容有了更加深刻、系统的掌握，自身专业技能和专业素养有了很大的提升。同时也提出了自己的困惑：“孩子们的能力差异明显，学习目的不一样，该如何更好实现教学效果？教师预设课程比较多，幼儿生成性课程比较少，怎么办？”
特邀课程专家周文胜老师以《新教师：以课程培育素养》为题，对老师们提出的困惑和问题一一解答，他指出：“只有提供广泛、丰富的课程，我们才能更加有力地支持孩子们不同的学习兴趣，帮助孩子们发现自己的学习兴趣。在这一点上，教工幼儿园已经在不断完善。在实施课程及孩子们选课时，就要依据每个孩子的测评结果，更加科学地为孩子开设课程，剔除多余的课程，完善缺少的课程。对现有课程，应该根据《3—6岁儿童学习与发展指南》进行标定，详细标定出每个课程指向《指南》中的哪条学习目标，如此才能更清晰的了解我们的课程对于孩子的发展是否科学合适。”
曾子曰：“吾日三省吾身。”反思自身，能让人不断进步，课程实施亦是如此，对课程实施过程的反思总结，能够使得课程建构更加完善，使课程更好地指向幼儿终身学习与后继发展的需求。 会议最后，园长寇爽总结发言：“在课程探索和实施道路上，我们可以茫然但不能盲目，砥砺前行！唯有此，我们才能更加有针对性地、更加科学地创设出更多精彩课程为孩子们提供更多机会，更多兴趣的支持。同时，也能促进教师的专业成长、提升教师的追求，更着眼于教师自身的职业规划和发展内驱力。我们有理由相信，教工幼儿园的课程，会在大家的共同努力下，越来越完善。”
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