有效的开展民间游戏，对幼儿体智能发展的重要性
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河南省教育网
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作者：
高三萍 杨芬芳
2018-12-14 08:11:19
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《纲要》中指出，幼儿园必须“以游戏为基本活动”.民间游戏因其具有较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受幼儿喜爱。同时，它也不受时间、场地、人数、材料的限制。民间游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，它给人们带来了童年的欢乐！它是一座民间教育智慧宝库，现代幼儿健康教育中引进民间体育游戏，不仅是对传统文化的继承，而且也是现代幼儿发展的迫切要求。渑池县实验幼儿园在工作中就幼儿的实际发展需要出发，收集了许多民间游戏，并根据幼儿的发展需要和年龄特点开展幼儿园的教育活动，取得了很好的效果，我就该园在民间游戏课程化上所作的工作和收获的成果做以总结。
一、 对民间游戏的有效开展进行了探索与实践
1、将民间游戏融入幼儿园园本课程中，作为集体教学的一种手段
渑池县实验幼儿园户外场地宽阔，根据这一特点，进行了园本课程的开发，将民间游戏纳入到了园本课程中。在本学期我老师们进行了集体优质课教学活动《好玩的冰糕棍儿》，每人收集一大把冰棒棍，洗干净，玩的时候要席地而坐，把手中的冰棒棍在一定高度上洒下，然后一根一根取出，抽取的时候只能拿一根，碰到别的棍算输，抽出的归自己。最后看谁的棍多谁就赢。让幼儿在游戏中学会了协商制定规则，并遵守规则，真正做到了玩中学、玩中做。
2、将民间游戏贯穿于一日活动的各个环节中
幼儿的一日活动包括许多环节，为了使环节过渡自然，减少幼儿消极等待的时间，老师选择了各类民间游戏融入到了幼儿的一日生活当中，如在晨间活动时、幼儿来园后、离园前、餐前、餐后，同时要体现动静交替的原则，如餐前、餐后我们选择的游戏有《顶锅盖》、《拍手歌》、《玩叉绳》等，使幼儿带着愉快的心情进餐；在户外活动时，会选择如《猫捉老鼠》、《丢手绢》等追逐躲闪运动量大的游戏。老师们还精心设计了不同的户外活动区域，让孩子们根据自己能力、需求，自由选择区域、同伴、材料，在自主游戏、自主运动中，促进身体素质的发展，促进社会交往能力、合作、协调能力的发展。如：在“投掷区”为孩子们投放了自制的纸飞镖，布沙包，布飞碟等；在“跳跃区”为孩子们投放橡皮筋、绳子等；在民间游戏区域，投放了轮胎、铁环、陀螺等。孩子们还可以利用户外环境，玩“躲猫猫”、“捉迷藏”的游戏。在宽松的户外活动中，孩子真正体验到了游戏的乐趣。
3、将民间游戏安排在区域活动中
老师们把收集到的民间游戏投放到各个区角中，如在户外活动区投放了“捻捻转”、“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏材料；在美工区投放了“麦秆”、“泥巴”、“剪纸”等游戏材料，在益智区投放了“青蛙跳井”、“雪糕棍”等材料；幼儿可以根据自己的兴趣选择材料，自由探索、动手创造，不但丰富了幼儿的活动内容，还提高了幼儿各方面的能力。
4、根据年龄特点开展民间游戏
民间游戏来自于民间，它的玩法也是多种多样的，但也不能没有目的、没有计划的进行游戏。因此，在尝试开展活动一段时间后，该园根据不同年龄班，制定了一套民间游戏计划，有针对性的开展游戏活动。如：《木头人》、《拉大锯》适合小班幼儿玩。《丢手绢》、《跳房子》、《石头、剪刀、布》、《沙包》、《飞盘》等适合中班幼儿玩。《抓沙包》、《跳皮筋》、《滚铁环》、《捉迷藏》、《翻花绳》等适合大班幼儿玩。《挑小棒》三个年龄班都适合，但是老师们在材料的数量上进行控制，从而增加或降低游戏的难度。
二、 经过一段时间对民间游戏的实践与探索，民间游戏在实幼已初显成效
1、民间游戏促进了幼儿体能发展，增强了幼儿体质
民间游戏的有效利用，极大的丰富了该园的体育游戏活动。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，而且使心肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。如幼儿在玩“跳绳”时，从初期的不会跳，到磕磕绊绊跳几下还气喘吁吁，直至后来大气不喘的连跳几十下。另外在玩法上也有了创新，从单人跳小绳到集体跳大绳，还可以用绳子当小河，玩过河的游戏等。在提高幼儿出勤率的同时，让幼儿在游戏中也享受到了快乐，加强了幼儿的自信心与胆量。
2.、民间游戏促进了幼儿语言、数理逻辑、音乐等多元智能的发展
如《小老鼠上灯台》、《马兰开花二十一》、《红花红花几月开》等民间游戏，通过游戏边念民谣、儿歌发展幼儿语言，在念民谣的同时，中国优秀的传统文化又潜移默化的影响着孩子。在数理逻辑智能方面，大班开展了《踢毽子》、《跳绳》等民间游戏，幼儿边数数边玩游戏，无意识中提高了数学认知能力，在玩《翻花绳》的过程中，呈现出的是不同形状的几何图形，《挑棒儿》也是我园幼儿喜爱的游戏，将错综复杂堆积在一起的棒棒，从上至下一根一根的挑开，这无疑又发展了幼儿数学和逻辑推理能力、科学分析能力。在很多民间游戏中，通过传统优秀的歌谣及幼儿歌曲移植与游戏中，提高了幼儿音乐智能，促进幼儿能够敏锐的感受音乐。
3、民间游戏促进了幼儿社会性的发展和良好个性品质的形成
许多民间游戏都有一定的竞争性质，如《斗鸡》、《跳房子》、《拔河》等，参加游戏的每位孩子都会面对失败挫折，当他们自信心受到打击产生挫折时，生动有趣的游戏又深深的吸引着他们，为了参加游戏，他们只有学会克服困难学会忍让，发展了自身的承受挫折失败的能力，培养了他们的规则意识，集体观念。幼儿民间游戏具有易学、易会、易传的特点，幼儿在民间游戏的进行过程中，始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节的发展，都有儿童自己来完成，幼儿便会积极主动的投入游戏。孩子游戏的过程便是自我学习、发现创新的过程。民间游戏使幼儿三五成群地一起游戏，通过相互协调、模仿、学会和别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质得到发展。学会了控制自己的情绪和行为，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。
4、民间游戏促进了亲子间的交流
家长在参与民间体育游戏的收集、材料的制作以及亲子游戏活动中，与幼儿园形成了合力。为了调动家长的积极性，实验幼儿园搞了一个亲子活动“那些年，我们曾经玩过的游戏”，勾起了家长对自己童年的回忆，所以参与度非常高。家长和孩子其乐融融地一同游戏，一起比赛。父母和孩子一起玩、一起笑，亲情得到了加深。
总之，民间游戏不仅走入了渑池县实验幼儿园，而且通过各种措施提高了游戏活动的成效，让孩子们感受到了一种自然的乐趣。幼儿民间游戏蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究、探索与实践，让其能更好的发挥作用。
（通讯员 高三萍 杨芬芳 供稿）
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