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我省中考作文题目出炉:谈谈危机。看看名师怎么说

[   大河报   ] 作者:
2020-07-16 15:06:48 |
  7月15日上午10点30分,我省中考第一场语文考试结束。今年中考作文题目是啥?记者为您带来一手资讯。
 
  具体如下——
 
  阅读下面材料,按要求作文。
 
  我们常说:要有危机意识。什么是危机呢?《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解:危+机——危险往往与机会并存,困难常常与希望相伴。所以,遇到危机时,要捕捉、创造机会化解危险,要怀抱希望克服困难。
 
  在现实生活中,我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机?你对危机有怎样的思考和认识?请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。
 
  (1)请以“我的危机故事”为题目,写一篇记叙文,讲讲你遇到了怎样的危机,又是如何化解的。
 
  (2)请自拟题目,自选角度,确定立意,写一篇议论文,谈谈你对危机的思考和认识。
 
  要求:①按文体要求作文。600字左右。
 
  ②不要套作,不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
 
  在郑州市第四十七初级中学九年级语文备课组长樊丽娟看来,从考题呈现来看,作文写作的文体的指向性更明确了,排除了往年两个写作角度不限文体自选角度带来的写作困境,让学生在审题时可以更加清晰地明确文体要求,选择适合自己并能充分发挥自己优势的写作方式。
 
  她表示,河南的中考作文近几年来都紧紧围绕着《语文课程标准》来命题,在命题中着力对学生语文核心素养的考查。在命题或半命题作文的考查中,题目的拟定常常倾向于对学生自身成长经历中的见闻感受的考查,关注学生的成长体验、人生感受、社会思考,注重学生对真情实感的表达。
 
  “这次的命题作文题目是《我的危机故事》,从题目就可以看出它延续的仍是中考作文对学生自身的成长体验的关注。题目十分贴近学生生活,关注学生自身成长,侧重于引导学生写出对生活的真实感受。”樊丽娟说,特别是题目的“危机”一词,更涵盖了学生的写作范围,它是这个题目的中心词,学生需要根据它选材立意。材料中对“危机”已经有了相对详细的解读,可以供学生参考写作选材范围,找到合适的素材,确定写作中心。
 
  “尤其是最后一句话,已经十分明确了学生大致的写作轮廓,即遇到危机时要如何创造机会化解困难,怀抱希望克服困难。由此,我们可以这样解读标题帮助自己梳理写作思路:我遇到了什么危机(困难/挫折……),凭借某种精神品质或某个契机化解了它。考生可以筛选下自己学习生活中的类似经历,精选出最能写出彩的素材和立意视角,倾向于写自己面临的困难、出现的险境等,自己又是如何克服的,尤其要写出危机与机会之间的关系。
 
  樊丽娟老师点评说,自命题作文和第一个作文题目共用材料立意,写一篇议论文。议论文的三要素是论点、论据、论证。论点需要从材料中提取话题来确定,这则材料的关键词很容易就能找出来,即危机。论点的确定可以围绕这个话题自拟,一般议论文的标题要明确,不要模糊片面。确定好论点和标题要开始选择论据来论证。论据可以选择紧紧贴合论点的道理论据和事实论据来写,也可以结合当下社会热点,让论据更鲜活有力。在论证中要阐述清楚自己对危机和机会的看法,要论证危机与机会二者的辩证关系。
 
  写作源于生活,丰厚的文学积累和生活体验是写作的好帮手,在此基础上学生可以运用自己擅长的写作文体,写出高质量的考场作文。
 
  “平稳中追求创新,危机下成就自我!”郑州高新区朗悦慧外国语中学九年级语文教师李春艳这样点评道。
 
  她从三个方面对今年我省的中考作文题目进行详细解析。
 
  ■考查形式:2020年河南中考的作文考查形式在延续了传统的“二选一”模式的基础上,进行了创新,与前几年“(半)命题作文+材料作文”形式相比,2020年则是围绕同一则材料进行命题和话题的设置。而且文体要求明确,命题作文要求写记叙文,话题作文要求写议论文。这样可以让擅长叙事抒情和擅长思辨的同学都能发挥所长。
 
  ■命题导向:新课标强调:在真实的有意义的语言情境中学语文、用语文。在命题上会更加贴近学生的生活实际和思想实际,鼓励学生表达真情实感。中考作文一直以“关注生活”“体现成长”等主题为考查的主要内容,以“我”为重点写作对象、坚持“走进内心,倾吐真言”。这就需要考生去审视自我、正视自我、剖析自我。虽然在素材选择上有多种选择的可能性,但写作的导向一定是明确的——关注自我在危机中的一次次成长。
 
  ■材料解析
 
  1.明确性。作文指向明确,引导材料浅显易懂,学生都能抓住“危机”一词或联系自己的生活经历进行叙事,或谈谈自己对危机的思考和认识。该话题紧扣学生的生活阅历,意在激活学生的思维品质,选材在稳定基础上有创新。
 
  2.普适性。符合“有限制的开放”命题原则,限制是需要围绕“危机”一词进行立意,开放则体现在选材范围上,考生不管是围绕自身危机事件叙说经历,还是围绕“危机意识”来引经据典进行论述,都属于审题立意准确。另外从个人到国家,从古到今、从国内到国外,从自然界到人类社会,“危机”时刻存在着,我们每个人都真真切切经历着或者经历过。同学们均有话可说,有意可立,面向全体,贴近生活。可以说命题科学合理,结合疫情这个大背景,降低了审题的难度,兼顾了毕业与升学的双重使命。
 
  3.挑战性。审题上虽看似简单,但出新出奇却有难度。要求学生一定要跳出定势思维,关注“危”的前提下,还要重点关注材料中对“危”“机”二字关系的诠释,要深刻解读出“危”转为“机”所需要的条件,要辩证地去看待危险,要用发展的眼光看待危险,遇到“危”时要去捕捉、创造机会化解危险,要有克服困难的毅力和决心,这样的立意才能更有深度。

责任编辑:杨小兑

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