聚焦中班关键期 共研习惯养成新路径——漯河市郾城区龙城镇幼儿园召开中班幼儿习惯养成专题教研会

为持续深化科学保教实践，抓住幼儿发展的关键期，10月0日上午，郾城区龙城镇幼儿园针对中班幼儿的年龄特点与发展需求，成功举办了一场以“中班幼儿习惯养成”为主题的深度教研会。本次教研旨在引导教师把握中班幼儿的成长脉搏，超越基础自理，向更深远的学习习惯、社交习惯及任务意识培养迈进。

中班幼儿正处于承上启下的重要阶段，其认知能力、社会性及自主意识迅速发展。教研会伊始，业务园长周佳贝明确指出：“中班不再是简单的生活技能巩固，而是习惯内涵的‘扩容’与‘升级’。我们的目标是从‘自理’走向‘自律’，帮助幼儿构建受益终身的良好习惯体系。”

教研会上，中班组教师们结合日常观察记录与案例分析，展开了热烈研讨。大家一致认为，中班幼儿的习惯培养应聚焦三大核心领域：

学习习惯的奠基：针对中班幼儿好奇好问、乐于探索的特点，教师们探讨了如何通过创设丰富的阅读区、科学探索区，培养幼儿的阅读兴趣、专注力与初步的任务意识。例如，如何引导幼儿完成一份简单的“观察记录”，如何鼓励他们在集体面前大胆表达自己的发现。

社交习惯的塑造：中班是同伴关系发展的黄金期。教师们分享了如何通过情景表演、合作性游戏、共情绘本讲解等方式，引导幼儿学习轮流、等待、协商、合作，并学会用恰当的方式表达情绪、解决同伴间的冲突，从而建立积极的社交行为模式。

规则意识与责任感的萌芽：会议重点讨论了如何将习惯培养与班级管理相结合。教师们交流了推行“值日生”制度、建立班级公约、引导幼儿参与环境创设与物品整理等有效策略，让幼儿在承担具体责任的过程中，由内而外地生成规则感与集体荣誉感。教研团队形成了下一阶段的工作共识与创新计划：

项目式活动驱动：设计以习惯养成为核心的系列主题项目，如“我是整理小达人”、“礼貌用语周”等，让习惯在真实情境中得以固化。

个性化评价激励：建立“好习惯成长档案”，采用印章、贴纸等可视化方式记录幼儿的进步，注重过程性评价与正向激励。

深化家园共育：计划开设“家长课堂”，向家长传递中班习惯养成的科学理念，并鼓励开展“家庭任务卡”活动，实现家园教育的一致性、连贯性。

本次教研会不仅梳理了中班习惯养成的清晰路径，更激发了教师们的专业思考与教育热情。郾城区龙城镇幼儿园副园长时克收总结道：“习惯的种子，需要适宜的土壤和耐心的培育。我们将以此次教研为新的起点，持续关注幼儿发展的内在需求，用心、用情、用智慧，陪伴和支持每一个孩子积蓄成长的力量，绽放生命的精彩。”

（通讯员 刘梦真 供稿）